La herramienta web 2.0 blog académico como recurso didáctico de apoyo en el aprendizaje cooperativo de escritura en estudiantes de nivel a1 del Centro de idiomas de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas, escuela de Ingeniería Comercial de la Universidad Nacional de Chimborazo. periodo 2015

Abstract

El objetivo principal de la investigación fue Aplicar herramientas web 2.0 como recurso didáctico de apoyo para mejorar el aprendizaje cooperativo, la escritura en inglés en cuanto a signos de puntuación; manejo de tiempos verbales, uso del singular y plural y ortografía, y el nivel de lenguaje y el nivel lingüístico general y específico de los estudiantes de nivel A1 del Centro de Idiomas de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas, Escuela de Ingeniería Comercial de la Universidad Nacional de Chimborazo a través del blog académico. Se realizó un estudio cuali-cuantitativo, explicativo y correlacional, con diseño de campo y de corte transversal. Se trabajó con una muestra de 48 estudiantes, 24 de un paralelo como grupo experimental y 24 estudiantes de otro paralelo como grupo control. La información se obtuvo por medio de la aplicación de encuestas y test y también a través de la redacción de la autobiografía de los estudiantes. Los resultados indican que Existe diferencia estadística significativa (p=0,019*) entre los promedios del pretest comparado con el postest en el grupo experimental. (p=0.00**) entre los grupos experimental y de control con respecto a la apreciación que tienen sobre las ventajas del aprendizaje cooperativo cuando se utiliza la herramienta Web 2.0 Blog académico. (p=0.00**) entre el grupo que usó Blog académico, comparado con el grupo control que no lo usó.