Elaboración e Implementación de una Guía Didáctica "Hands On" con cuentos, juegos y vocabulario para desarrollar la comprensión lectora del idioma Inglés en los estudiantes de 6to. semestre "e" del Centro de Idiomas de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Unach, Riobamba, período 2014-2015

Abstract

El presente trabajo de investigación se insta por la problemática existente en los estudiantes de educación superior del 6to semestre “E” del Centro de Idiomas de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la UNACH Riobamba, donde se evidencia la baja comprensión lectora del idioma inglés. Por tal motivo se realiza esta investigación y se aplica la guía didáctica “Hands On” con cuentos, juegos y vocabulario a una población de 30 estudiantes con el fin de desarrollar la comprensión lectora en el aprendizaje del idioma inglés. Se analiza las causas, problemas y efectos que ocasiona la falta y uso de métodos didácticos utilizados en los aprendizajes significativos del nuevo idioma. La guía didáctica presentada para realizar análisis e interpretaciones de las variables tanto independiente (estrategias metodológicas) como dependiente (comprensión lectora) tiene características metodológicas que influyen en el desarrollo del tema en cuestión. Se establece un objetivo general: desarrollar la comprensión lectora del idioma inglés en los estudiantes de 6to. Semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo, con la elaboración de una guía didáctica. Así como los específicos: Identificar las causas que desmotivan al estudiante para desarrollar su comprensión lectora del idioma inglés, nalizar las capacidades intelectuales del grupo de estudiantes de 6to semestre que asisten al Centro de Idiomas de la Unach. Analizar los métodos de enseñanza – aprendizaje del idioma inglés, que actualmente se utiliza en la Facultad de Ciencias de la Educación, implementar estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje en una guía didáctica que motiven al estudiante a desarrollar sus capacidades intelectuales. La población investigada corresponde a 30 estudiantes, se aplicó la ficha de observación y se concluyó que la guía didáctica presentada influye positivamente en el desarrollo de la comprensión lectora del idioma inglés.