Flipped teaching method implementation to improve level fourth students’ high order thinking skills at Escuela Superior Politécnica de Chimborazo during the academic period March 2015-July 2015.

Abstract

El proyecto de investigación "Implementación del método de enseñanza invertida para mejorar las habilidades de pensamiento de orden superior" fue propuesto y llevado a cabo con 35 estudiantes de cuarto nivel de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo durante el periodo académico Marzo 2015 – Julio 2015. El propósito de este estudio fue mejorar las habilidades de pensamiento de orden superior, promoviendo la formación de estudiantes independientes y combinando las clases presenciales con actividades en línea. Este estudio fue de tipo cuali-cuantitativo con un diseño cuasi-experimental. Encuestas, así como un pre-test y un post-test se aplicaron como instrumentos de recolección de datos. Los estudiantes debían observar videos de gramática en su casa con la finalidad de construir su propio conocimiento, y el tiempo de clase se dedicó a elaborar ejercicios de gramática prácticos así como actividades de pensamiento inferencial, que también se combinaron con discusiones en línea sobre temas tratados en clase a través de foros en un Aula Virtual. Se utilizaron rúbricas para evaluar la participación de los estudiantes en los foros. Se consideró tres tipos de evaluación: pre-formativa, formativa y sumativa. Una vez realizada el análisis e interpretación de resultados se concluye que la implementación del método de enseñanza invertida mejora el desarrollo de habilidades de pensamiento superior. Se recomienda aplicar este tipo de metodología para cumplir los objetivos planteados en el currículo para la enseñanza del Idioma Inglés.