Aplicación de la estrategia metodológica “Technological Pedagogical Content Knowledge” en el aprendizaje de la física dirigido a los estudiantes del primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Nuestra Señora de Fátima de la ciudad de Ibarra, durante el periodo 2015-2016.

Abstract

No existen estudios referentes al aprendizaje de la física y su incidencia en las habilidades cognitivas a nivel de educación secundaria, por otro lado son limitados los ambientes virtuales de aprendizaje que utilizan los docentes como métodos didácticos, y se aplica la utilización de herramientas tecnológicas de la web 2.0 sin un control disciplinar y pedagógico. Esta investigación pretende mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje utilizando la estrategia metodológica Technological Pedagogical Content Knowledge que relaciona tres conocimientos disciplinar, pedagógico y tecnológico, se centra en un grupo de estudiantes que mejora el desarrollo de las habilidades cognitivas permitiendo un mejor desempeño en las actividades académicas. Este es un modelo de innovación donde se aplican las nuevas tecnologías de la información y comunicación como un elemento fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje que integra al conocimiento disciplinar y pedagógico de la física. En la investigación cuasiexperimental se comparó los resultados obtenidos con un grupo pretest y postest aplicando la estrategia metodológica; para tal propósito se empleó prueba de base estructurada para medir el nivel de aprendizaje alcanzado y la utilización de la escala descriptiva permite observar las etapas del método de resolución de problemas, el método experimental y la apropiación de la tecnología de la información y comunicación relacionada al aprendizaje de la física. En conclusión se determina una relación entre la estrategia metodológica aplicada con los resultados de aprendizaje.