Déficit de atención y la incidencia en el pensamiento lógico matemático de los niños de primero de básica, paralelo” b” de la unidad educativa Amelia Gallegos día del cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, año lectivo 2014-2015

Abstract

Diferentes dificultades, sean ya por causas de índole familiar y social que generan un resultado de problemas que a la larga producen diferentes complicaciones en el aprendizaje. El objetivo principal de esta investigación es determinar el nivel de déficit de atención y su incidencia en el pensamiento lógico - matemático de los niños y niñas de primero de básico paralelo “B” de la Unidad Educativa “Amelia Gallegos Díaz” de la parroquia Maldonado, del Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo durante el año lectivo 2015 – 2016, mediante una investigación de diseño de campo y la metodología utilizadas fueron la explotaría, descriptiva y correlacionar-casual, brindando un nivel de investigación de diagnóstico que realizamos con estos niños y niñas en el lugar de educación. La recolección de datos se realizó mediante de una ficha de observación a los 29 niños y niñas (11 niños y 18 niñas), actividades de campo dirigidas a los niños y niñas del segundo año de educación Básica de la unidad educativa “Amelia Gallegos Díaz”. Con respecto a los resultados se logró concluir que si bien algunos docentes en la actualidad conocen sobre los Trastornos de la Atención pero en niños y niñas, en ciertas ocasiones se unen los dos factores que es el déficit de atención y los problemas familiares como he observado durante la realización de la investigación, se ha notado que influyen demasiado en el aprendizaje y desarrollo del razonamiento lógico matemático. Se debe tener claro que la atención que dan en clase es un reflejo de la situación de sus hogares, que estos pueden ser síntomas de alerta para el docente, con el fin de beneficiar al niño o niña en su desarrollo y aprendizaje