La sobreprotección de los padres en el desarrollo del lenguaje oral, en los niños de nivel inicial 2, del centro de educación inicial “Primavera”, parroquia Lizarzaburu, de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo, año lectivo 2014-2015.

Abstract

El presente estudio se elaboró con el objetivo de determinar la incidencia de la sobreprotección de los padres en el desarrollo del lenguaje oral, en los niños de Nivel Inicial 2, del Centro de Educación Inicial “Primavera”, parroquia Lizarzaburu, de la Ciudad de Riobamba, Provincia de Chimborazo, dentro de los objetivos específicos se planteó establecer las manifestaciones más frecuentes de la sobreprotección de los padres de familia, para luego identificar los problemas en el desarrollo del lenguaje oral que presentan los niños sobreprotegidos, y posteriormente proponer actividades para evitar la sobreprotección y favorecer el desarrollo del lenguaje. Desde el punto de vista metodológico, se trató de un diseño no experimental, transversal, descriptivo puesto que el proceso conlleva a la ejecución de un análisis cualitativo de los resultados obtenidos, el tipo de investigación que se aplicó fue el explicativo-descriptivo, de campo y bibliográfico, los métodos utilizados fueron el inductivo y deductivo, el primero para realizar una interpretación general de la incidencia de la sobreprotección en el desarrollo del lenguaje oral, el segundo para estudiar casos particulares de los obstáculos presentados en lo antes referido, en cuanto a la técnica que se utilizó para la recolección de la información fue la encuesta aplicada a padres de familia mediante un cuestionario de varias alternativas y la observación a los niños, a través de una ficha donde se evidencia los logros alcanzados en el sentido que el tipo de relación de padres a hijos incide en las relaciones interpersonales del niño y su entorno tanto familiar y escolar, depende en gran medida si se le crea independencia, autonomía y un cúmulo de experiencias en el proceso de desarrollo y maduración de los niños. Las principales conclusiones demostraron que el lenguaje oral mejora el proceso de aprendizaje, enriquece las experiencias mediante contacto con otros niños y su entorno familiar, las visitas a lugares y la imitación a personas estimula a la correcta pronunciación y desenvolvimiento de los niños.