Tolerancia a la frustración y distorsiones cognitivas en estudiantes con consumo de alcohol de segundo año de bachillerato de la unidad educativa Pedro Vicente Maldonado, periodo enero - junio 2016

Abstract

La presente investigación, se desarrolló en la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado” de la ciudad de Riobamba, en el periodo enero - junio 2016, siendo relevante en el ámbito psicológico. El objetivo es analizar la relación entre tolerancia a la frustración y las distorsiones cognitivas en estudiantes con consumo de alcohol, con una muestra de 44 estudiantes de segundo año de Bachillerato, seleccionados mediante la aplicación de la escala de AUDIT como “bebedores de riesgo” o “Probable dependencia alcohólica”, en edades que comprenden, de 15 años a 17 años de edad. La investigación es cuantitativa, psicométrica, no experimental, documental, de campo y transversal, con un nivel descriptivo. Para la recopilación de datos se utilizaron: “Escala Identificación de los Trastornos Debidos al Consumo de Alcohol” (AUDIT), con la finalidad de identificar el nivel de consumo de alcohol, “Escala Para la Evaluación de la Tolerancia a la Frustración”, para conocer el nivel de tolerancia a la frustración existente en los estudiantes, y el “Cuestionario de Exploración de Distorsiones Cognitivas” (CDCE-RP), el cual determina las distorsiones cognitivas más frecuentes en los jóvenes. Posterior a la aplicación y tabulación de los instrumentos se concluye que el 77% de la muestra, poseen una baja tolerancia a la frustración; mostrando una mayor predisposición a distorsiones cognitivas como: “Falacia de Recompensa Divina” con 23%, “Los Deberías” con 12% y “Filtraje” con un 11%. Por medio del coeficiente de correlación de Pearson, se concluye que existe una correlación directa lineal de 0.98 y una determinación fuertemente ligada de 97%; lo que permite comprobar la hipótesis plantada “la baja tolerancia a la frustración influye en las distorsiones cognitivas”. A la luz de los resultados obtenidos se propuso desarrollar una guía psicoeducativa, orientada a trabajar en la tolerancia a la frustración de los jóvenes.