Los ecosistemas acuático y terrestre en desarrollo de las macrodestrezas de ciencias naturales de los niños de sexto grado “A” de la escuela de educación básica fiscal Dr. Nicanor Larrea León, Riobamba, Chimborazo, período 2014-2015

Abstract

El presente trabajo de investigación denominado los ecosistemas acuático y terrestre en el desarrollo de las Macrodestrezas de Ciencias Naturales, se centró en el objetivo de realizar un diagnóstico a los niños y niñas con la finalidad de identificar el nivel de conocimientos de los estudiantes en el área antes mencionada, considerando su importancia para la preservación y desarrollo de la naturaleza. Para ello se partió del planteamiento y formulación del problema, seguido de la justificación en base a su importancia, pertinencia, beneficiarios, factibilidad e impacto. En el marco teórico se hacen referencia los antecedentes de investigaciones anteriores realizadas en otros centros de Educación Superior sin haber encontrado similitud con nuestro tema. Respecto a la fundamentación teórica se parte del enfoque de conceptos, contenidos relevantes de la variable independiente, tales como lagos, lagunas, arroyos, ríos, manglares salinidad, arrecifes, etc., en este caso corresponden al estudio de los ecosistemas acuático y terrestre, en tanto que la variable dependiente se refiere al desarrollo de las Macrodestrezas de Ciencias Naturales, en donde constan temas que hacen referencia a las destrezas con criterio de desempeño, eje curricular integrados, bloques curriculares, ciclos de la naturaleza y otros. La metodología de investigación parte de los métodos, diseño y tipo de investigación, la población corresponde a 20 niños y 19 niñas del Sexto Grado “A. posteriormente se aplicó la técnica de la encuesta a los alumnos, basado en el cuestionario en calidad de instrumento, cuyos datos obtenidos permitieron, tabular sus datos para procesar en cuadros y gráficos estadísticos, los mismos que permitieron realizar el análisis e interpretación de resultados, aspecto puntual para identificar sus problemas y determinar sus conclusiones y recomendaciones, resaltando la prioridad que tienen la aplicación adecuada de estrategias metodológicas en los procesos de aprendizaje y de esta manera obtener mejores resultados. Finalmente se consideró la bibliografía, la encuesta y fotografías que evidencian el trabajo realizado durante todo el proceso.