Orientaciones didácticas para el desarrollo de la lectoescritura, en los niños y niñas de segundo grado de educación básica de la unidad educativa Óscar Efren Reyes, de la comunidad Guantul grande, parroquia Flores, Riobamba, Chimborazo, periodo 2014-2015

Abstract

La presente investigación busca determinar cómo las orientaciones didácticas influyen en el desarrollo de la lectoescritura en lo niños y niñas de segundo grado de educación básica de la Unidad Educativa Oscar Efrén Reyes. La investigación es importante porque prioriza los problemas que puedan ocasionar el no trabajar con las orientaciones didácticas en la lectoescritura, pues es un proceso cognitivo que requiere de cierta madurez perceptiva, especialmente en las áreas visual, auditiva y de motricidad, por tanto, esta investigación considera que no se trata de que el niño aprenda las letras y sus sonidos, las palabras y sus significados, sino que establezca una relación psicomotriz con el acto de producir lenguaje para comunicarse efectivamente. El estudio fue elaborado con el método inductivo ya que se partió de análisis particulares para posteriormente llegar a afirmaciones de carácter general y documental se estudió los problemas con propósitos de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza y para analizar los resultados se aplicó las fichas de observación. Luego del diagnóstico se identificó algunos hallazgos y se evidenció que existe un bajo porcentaje de niños y niñas que participan en estrategias y actividades de acuerdo a su edad; como conclusión de este trabajo se definió que existe dificultad en el nivel de desarrollo de la lectoescritura, se recomienda que la función del docente es mediar, orientar, asistir y despertar el interés en el proceso en el cual los estudiantes desarrollan sus conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes.