La Tipología textual para el desarrollo del pensamiento Crítico de los niños de séptimo grado de la Unidad Educativa Carlos Cisneros, del cantón Riobamba, provincia de Chimborazo. Período 2014-2015

Abstract

La presente investigación se realizó en la Unidad Educativa Carlos Cisneros, cuyo objetivo general fue determinar la incidencia de la utilización de la tipología textual para el desarrollo del pensamiento crítico de los niños de séptimo grado. Por lo tanto, los resultados obtenidos a través de esta investigación permitieron establecer las estrategias basadas en la tipología textual necesaria para mejorar el desarrollo del pensamiento crítico. Este trabajo contiene el planteamiento del problema a investigar, formulación del problema, justificación y los objetivos. Se desarrolla el marco teórico, su estructura se realiza en base a las variables y las definiciones conceptuales los mismos que se basan en tesis, internet, libros, etc. En la metodología se empleó la investigación descriptiva explicativa, de campo y bibliográfica la población estudiada estuvo conformada por los niños del séptimo año de educación básica de la institución educativa objeto del presente estudio, el método utilizado es el descriptivo, y la técnica e instrumento de investigación fueron la observación directa y ficha de observación respectivamente, lo cual permitió obtener la información real de los aspectos investigados. Así se llegó a la conclusión de la existencia de diferentes tipologías textuales las cuales contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico. Y se recomendó la utilización de las mismas como estrategias que contribuyan con el proceso enseñanza aprendizaje.