Las macro destrezas de la matemática para el desarrollo del razonamiento lógico numérico en los niños de sexto año paralelo B de educación general básica, de la unidad educativa Carlos Cisneros, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, año lectivo 2015 – 2016

Abstract

El presente trabajo de investigación, se realizó en la Unidad Educativa “Carlos Cisneros”; con los estudiantes de sexto año paralelo “B”, en el periodo lectivo 2015-2016; con el objetivo de conocer la incidencia de las macro destrezas de la matemática en el desarrollo del razonamiento lógico numérico; para lo cual se empleó como método científico al hipotético-deductivo; con un tipo de estudio de carácter descriptivo y bibliográfico, ya que describió cómo es y cómo se manifiestan las variables; además el diseño de la investigación fue de forma no experimental en vista que no se manipulo las mismas; se trabajó con el 100% de la población, debido a que no excedió las 100 unidades; siendo estos 4 docentes y 35 niños y niñas del sexto “B”; mediante la aplicación de la encuesta como técnica y con su respectivo instrumento el cuestionario; estructurado por 10 ítems, que fueron aplicados a docentes y estudiantes, se llegó a la obtención de las siguientes conclusiones y recomendaciones: se demuestra que un 34% de los niños y niñas no desarrollan en su totalidad los aprendizajes de la matemática, seguido de un 22% de ellos se encuentra próximos a alcanzar dichos aprendizajes; por lo que se sugiere la utilización de las diversas estrategias metodológicas planteadas; antes, durante y después del desarrollo de los contenidos temáticos planificados, en especial, en los contenidos que se presenten mayor problema de aprendizaje por parte de los estudiantes.