Diagnosis Of Cooperative Method In The Writing Skill Development at Noveno Grado De Educación Básica, Class “A” at unidad educativa “Victor Proaño Carrión”, Calpi , Cantón Riobamba during the academic year 2015-2016

Abstract

Actualmente la Educación Ecuatoriana se ha sumido en una serie de cambios que buscan mejorar la calidad de la misma, es por eso que la implementación de nuevas técnicas y estrategias que permitan despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del Inglés como segunda lengua y mayoritariamente en el desarrollo de la destreza de escribir representa de gran importancia, ya que con ellas se podrían alcanzar los objetivos que se plantean al principio del año escolar. A través de la presente investigación se pretende diagnosticar las características, causas y efecto del mal uso del método cooperativo en el desarrollo de la destreza de escribir en los estudiantes del noveno año de la Unidad Educativa “Víctor Proaño”, para ello se aplicaron encuestas y una guía de observación al grupo investigado, concluyendo que al utilizar el método en estudio de manera incorrecta el proceso de enseñanza aprendizaje se ve afectado el desarrollo de la destreza de escribir por el deficiente trabajo en equipo. Una vez analizado estos problemas se recomienda hacer uso de las siguientes técnicas grupales: proyectos innovadores y creativos, pues estas mejoran el nivel de interés y participación del estudiante, optimizan tiempo y recursos que favorecen el desarrollo de la destreza de escribir y la correcta estructura gramatical consiguiendo así mejores resultados en el aula de trabajo