Las Tic como estrategia metodológica para el aprendizaje de ecuaciones lineales de primer grado con una incógnita en el noveno año de la unidad educativa José Peralta de la ciudad de Cañar, año lectivo 2015-2016.

Abstract

El presente trabajo de investigación se originó en la necesidad de solucionar las dificultades de alumnos y alumnas del 9no año de EGB al momento de desarrollar las actividades relacionadas a la resolución de ecuaciones lineales de primer grado con una sola incógnita. Para ello se planteó como objetivo general: analizar de qué manera las TIC, como estrategias metodológicas, inciden en el aprendizaje de ecuaciones lineales de primer grado con una sola incógnita en el noveno año de EGB de la Unidad Educativa Temporal José Peralta de la ciudad de Cañar. Metodológicamente el presente trabajo fue cuasi-experimental, de campo, relacional, prospectivo, y analítico. Los métodos utilizados fueron el descriptivo, deductivo y cuantitativo. Se trabajó con todos los 45 estudiantes que cursan el 9no año de EGB de la Unidad Educativa Temporal José Peralta, a quienes se les aplicó un test exclusivamente diseñado para el presente estudio, que buscaba medir el nivel de incidencia de las TIC en el aprendizaje de ecuaciones lineales. Como principal conclusión se obtuvo que el uso de las TIC como estrategia metodológica incide significativamente en el aprendizaje de ecuaciones lineales de primer grado con una incógnita por parte de los estudiantes del noveno año de EGB de la Unidad Educativa Temporal José Peralta.