The Effect of Blended Learning (b-learning) on Developing Vocabulary and Reading, A Study in the First Level of Credits Course in the Faculty of Medicine of the University of Cuenca, during the school year 2014-2015.

Abstract

El uso de un método que integra la tecnología para ampliar y reforzar lo aprendido en clase llama la atención, particularmente si el método es usado para facilitar el aprendizaje de un idioma extranjero. El presente trabajo implica el uso de un método actualizado llamado Blended Learning. Es un método que integra educación presencial y virtual. El objetivo de este estudio fue determinar el efecto de Blended Learning en el desarrollo de vocabulario y lectura en estudiantes de primer nivel. Con esta finalidad fue necesario examinar tres preguntas: ¿La aplicación de técnicas activas en las clases presenciales mejora vocabulario y lectura? ¿La implementación de actividades interactivas a través de un curso virtual en la plataforma Moodle mejora vocabulario y lectura? ¿Cuál es el nivel de satisfacción de los estudiantes respecto al método implementado? Para analizar estas preguntas se desarrolló y aplicó actividades tomando en cuenta técnicas y estrategias activas para las clases presenciales y además se diseñó un curso virtual en Moodle para el aprendizaje online. En efecto, las técnicas y estrategias aplicadas en las sesiones presenciales y las actividades en la plataforma Moodle mejoraron vocabulario y lecturas significativamente. Además, el método Blended Learning aplicado causó gran satisfacción en los estudiantes. Estos resultados indican que el Método Blended Learning que incluye técnicas, estrategias y actividades en Moodle incrementa vocabulario y lectura. Sin embargo, este estudio de lo debería aplicar a una población más grande.