Elaboration and implementation of the meaningful learning assessment guide “Beside” to build up academic reading and writing skills in English as a foreign language in the students of the seventh semester of the medicine school at the national university of Chimborazo in the school year 2014-2015

Abstract

EL proyecto de investigación " ELABORATION AND IMPLEMENTATION OF THE MEANINGFUL LEARNING ASSESSMENT GUIDE “BESIDE” TO BUILD UP ACADEMIC READING AND WRITING SKILLS IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN THE STUDENTS OF THE SEVENTH SEMESTER OF THE MEDICINE SCHOOL AT THE NATIONAL UNIVERSITY OF CHIMBORAZO IN THE SCHOOL YEAR 2014-2015 se llevó a cabo con el propósito de demostrar cuan efectiva fue la guía “BESIDE” para construir habilidades de análisis de texto y redacción de ensayos académicos. El estudio fue cuali-cuantitativo y cuasi-experimental. Se aplicaron pre-test y post-test con el fin de recopilar datos relacionados con el análisis de texto, es decir, tema del texto, ideas principales, ideas secundarias, tipo, propósito y estructura del texto, actitud del autor, y comprensión léxica. En cuanto a la escritura los estudiantes fueron evaluados en habilidades tales como: estructura del ensayo, introducción, párrafo y conclusión, coherencia, cohesión, uso del vocabulario y desarrollo de pensamiento crítico. Los tipos de ensayos en los que trabajaron los estudiantes fueron descriptivos, explicativos y argumentativos. Se aplicaron diferentes técnicas y fuentes de evaluación formativa. La retroalimentación se dio en dos tipos: metalingüística-correctiva en forma escrita utilizando "códigos de corrección” y retroalimentación basada en criterios. Los resultados mostraron que el uso de las estrategias de evaluación formativa y el proveer retroalimentación efectiva en cada paso del proceso de aprendizaje fueron eficaces para construir habilidades de escritura y lectura académica. Después de usar el método de comprobación de hipótesis T- student se comprobó que los estudiantes mejoraron más en escritura que en lectura. Pero las dos habilidades juntas mostraron un mejoramiento en las habilidades de un 30 %. Se dan sugerencias en cuanto a aplicar la teoría de aprendizaje significativo y a usar evaluación formativa y retroalimentación paso a paso para desarrollar cualquier tipo de habilidades en Inglés como lengua Extranjera (EFL).