El cuento de hadas para la comprensión lectora de los niños y niñas de tercer año de educación básica, de la unidad educativa internacional liceo iberoamericano del cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, periodo 2015-2016

Abstract

La investigación resulta el principio de toda indagación ya que permite establecer las causas y efectos de los problemas de aprendizaje que presentan los niños y niñas de tercer año de educación básica de la Unidad Educativa Internacional Liceo Iberoamericano, para lo cual se plantea el siguiente objetivo general: Determinar la influencia de los cuentos de hadas para la comprensión lectora de los niños y niñas de tercer año de educación básica de la “Unidad Educativa Internacional Liceo Iberoamericano” en el periodo 2015- 2016, mediante la investigación y fichas de observación, para alcanzar un aprendizaje significativo en los niños. Lo que se articuló, con el marco teórico investigando temas como el cuento de hadas, igualmente con la comprensión lectora esto para sustentar la tesis, llegando al marco metodológico utilizando el método inductivo - deductivo, este método estudia las particularidades que se han producido, en el proceso de comprensión lectora de los niños y niñas de tercer año de básica , para esto se aplicó la técnica de la observación, se utilizó el instrumento, la ficha de observación grupal para recopilar información sobre las variables, el cuento de hadas para la comprensión lectora , en la que se determina muy claramente el estudio pertinente realizado en la investigación. En una población de 20 niños y niñas, analizando e interpretando lo resultados de la observación finalmente para llegar a las conclusiones y recomendaciones, que reflejan la importancia e incidencia de los cuentos de hadas para la comprensión lectora. Por lo que se realizó también actividades en el aula de clase que permitieron que los estudiantes se motiven, por la lectura de cuentos ya que son actividades lúdicas que favorece el desarrollo de la imaginación, creatividad y el lenguaje