El juego dramático en el aprendizaje del bloque curricular de literatura ,en los niños del sexto “A“ de la unidad educativa del milenio Penipe, cantón Penipe provincia de Chimborazo, periodo lectivo 2015-2016

Abstract

La presente investigación trata acerca del aprendizaje del bloque curricular de literatura mediante el juego dramático en los niños del sexto “A” en la Unidad Educativa del Milenio Penipe, el mismo que se está utilizando como estrategia para el desarrollo de los niño, a través de tres aspectos fundamentales que son, aspectos psicofísicos, psicosociales y emocionales; los cuales permitirán un adecuado crecimiento en los niños, los mismos que dinamizaran, la clase lo que originara que el alumno preste atención y socialice con los compañeros de aula y asimile de mejor manera su aprendizaje y desarrolle su creatividad, por lo que en nuestra investigación se empleó los métodos: inductivo, deductivo, analítico y sintético; con un tipo de investigación: descriptiva, explicativa y correlacional; el diseño de investigación: bibliográfica documental y de campo. Se utilizó la técnica de observación con su instrumento correspondiente el cual nos ayudó a recolectar información importante, se ejecutó directamente en el lugar de los hechos a 20 estudiantes, de la institución educativa Los resultados se tabularon e interpretaron obteniendo conclusiones importantes, estableciendo sus relaciones directas con las dos variables las cuales favorecerán el proceso de enseñanza-aprendizaje con la ayuda de estrategias lúdicas, en el área de Literatura. Hoy en día es común escuchar en el ámbito educativo, las estrategias metodológicas frente a un grupo y trabajar los contenidos curriculares con el fin de lograr en ellos una formación integral estimulando su pensamiento creativo. Nuestra práctica diaria como docentes se encuentra constituida por varios aspectos, dentro de los cuales se encuentra la planificación y ejecución de estrategias metodológicas que nos permitirá alcanzar un conocimiento adecuado en nuestros educandos.