LOS JUEGOS EN EL DESARROLLO DE LA MACRO-DESTREZA DE ESCRIBIR EN LOS NIÑOS DEL 3ER AÑO EGB, DE LA UNIDAD EDUCATIVA ISABEL DE GODÍN DE LA CIUDAD DE RIOBAMBA, PROVINCIA DE CHIMBORAZO PERÍODO 2015 – 2016

Abstract

El tema de investigación hace referencia al juego como estrategia fundamental en el aprendizaje de manera integral, social emocional dentro del aula; la importancia radica en la aplicación curricular que el docente brinda a la actividad recreacional, en la macro-destreza de escribir; que no solo es la transmisión de información, sino también el sentido y función que se brinde a la interpretación y descubrimiento de signos y letras, especialmente para los primeros años, en especial para ayudar al desarrollo psicomotriz y psicomotor del niño, el juego es la base del aprendizaje de la vida, y de esta manera ayudaremos a mejorar la macro-destreza de escribir considerando como una herramienta de comunicación encargada de coordinar una función mental, además investiga la importancia e influencia del movimiento en la personalidad y el aprendizaje. empleando un tipo de estudio documental, de nivel diagnóstico, diseño cualitativo, considerando una población de 35 alumnos, 3 docentes de la Unidad Educativa “Isabel de Godín”, se aplicó métodos como: inductivo, deductivo y no experimental, utilizando como técnica la encuesta y el instrumento cuestionario; obteniendo después de la tabulación y depuración hace identificar los datos más relevantes el gusto, la empatía y la predisposición que el niño tiene con el juego para poder aprender nuevas situaciones o adquirir nuevas habilidades, llegando a las siguientes conclusiones que el juego va más allá de una concepción básica de entretenimiento puesto que es una estrategia metodológica siendo la base fundamental las diferentes teorías, como la de Piaget, Bruner dentro del constructivismo para el desarrollo de la macro-destreza de escribir, detectando los juegos psicomotrices, cognitivos, de movimiento, sociales, afectivos, etc. relevantes para esta habilidad.