DISEÑO DE UN MÓDULO AUTOINSTRUCCIONAL DE QUÍMICA GENERAL CON EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER SEMESTRE DE LA ESCUELA DE CIENCIAS: ESPECIALIDAD BIOLOGÍA, QUÍMICA Y LABORATORIO, EN EL PERÍODO 2013-2014

Abstract

La investigación permite analizar los contenidos de la cátedra de Química General e implementar de estrategias de aprendizajes con enfoque constructivista y fomentar metodologías dirigidas al aprendizaje significativo a fin de determinar el impacto de aprendizaje de los estudiantes de Tercer Semestre de la carrera de Biología, Química y Laboratorio, el estudio se realizó con los estudiantes del tercer semestre de la escuela de Ciencias: Especialidad Biología, Química y Laboratorio, en el período 2013-2014. Esta investigación se desarrolló con 9 estudiantes para la cual se empleó una investigación de tipo descriptiva, documental, de campo y de corte transversal se aplicó como técnicas la encuesta y como instrumentos un módulo autoinstruccional de Química General con enfoque constructivista para el aprendizaje, en la evaluación de resultados se obtuvieron que el 89% el módulo autoinstruccional de Química General con el enfoque constructivista facilite el aprendizaje, el 100% el módulo le permite al estudiante construir su propio conocimiento y mejoran el aprendizaje y el 67% los docentes utilizan herramientas de aprendizaje para motivan al estudiante a aprender. Estos argumentos permitieron diseñar una propuesta que permita al estudiante a construir el aprendizaje con enfoque constructivista y mejore el aprendizaje empleando estrategias pedagógicas en mejoramiento de enseñanza- aprendizaje. Finalmente se concluye con la aplicación de un módulo autoinstruccional de Química General con el enfoque constructivista si mejora el nivel de aprendizaje y desarrollara en los estudiantes destrezas y mejorar el rendimiento académico.