ANÁLISIS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE BIOQUÍMICA PARA EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DE LA ESCUELA DE CIENCIAS. PERÍODO 2012-2013.

Abstract

La presente investigación titulada “Análisis de la planificación curricular de Bioquímica para el desarrollo de los aprendizajes significativos de los estudiantes de Cuarto Año de la Escuela de Ciencias, se ejecutó durante el período 2012-2013, centrado en el objetivo que dice aplicar el análisis de la planificación curricular de Bioquímica encaminado al desarrollo de los aprendizajes significativos de los estudiantes, para ello fue importante partir del planteamiento del problemas en donde hace referencia a las dificultades por parte de los docentes en las orientaciones, experiencias y fundamentos científicos para la asimilación de los nuevos conocimientos, justificando posteriormente por su importancia en el proceso enseñanza aprendizaje. A continuación se realiza un enfoque de los fundamentos científicos y legales para realizar de manera amplia y detallada en base a los compendios de varios autores complementado con el aporte reflexivos de parte del autor del presente trabajo para lo cual se hace referencia a los contenidos de la variable independiente que corresponde a la planificación curricular de Bioquímica y la variable dependiente que es el desarrollo de los aprendizajes significativos. En el proceso de investigación se utilizó métodos específicos para la investigación, apoyado en tipos y diseños, en lo relacionado a la población se tomó en consideración a los docentes y estudiantes de la Escuela de Ciencias a través de una encuesta estructurada en base a un cuestionario con preguntas cerradas, obteniendo xvi datos importantes en cada una de las preguntas, para luego ser tabuladas y procesadas en cuadros y gráficos estadísticos en procura de realizar su respectivo análisis, interpretación, resumiendo sus datos y encontrando la media aritmética en procura de determinar las conclusiones y recomendaciones. Los resultados alcanzados a través de la investigación se determina que los docentes planifican su clase iniciando con el enfoque de sus objetivos en procura de evidenciar el logro de los aprendizajes, por otro lado han tomado como factor fundamental estrategias metodológicas que permiten que sus clases sean dinámicas en procura de alcanzar aprendizajes significativos, así también toman en consideración la participación de los estudiantes a través de trabajos de investigación prácticos haciendo uso de los diferentes medios tecnológicos en procura que los estudiantes tengan una mejor vivencia para enfrentar en su vida profesional con mayor objetividad.