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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2682| Título : | “ANÁLISIS DEL NUEVO BACHILLERATO PROPUESTO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN EN RELACIÓN CON LOS CONOCIMIENTOS PARA EL INGRESO A LAS UNIVERSIDADES EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO TÉCNICO CAMILO GALLEGOS TOLEDO PERIODO 2012-2013”. |
| Autor : | Estrada García, Jesús Once Once, Carlos Alfredo |
| Palabras clave : | Análisis Ministerio Conocimientos |
| Fecha de publicación : | 2014 |
| Editorial : | Riobamba, UNACH 2014 |
| Resumen : | La investigación se realizó en Colegio Técnico Camilo Gallegos Toledo, del cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, año lectivo 2012–2013‖, institución que se encuentra aplicando los lineamientos del nuevo bachillerato general unificado, para lo cual autoridades, docentes y estudiantes se capacitaron previamente; Sin embargo existe un gran incertidumbre en lo relacionado con el ingreso a las universidades por parte de los estudiantes que se encuentran cursando el tercer año de bachillerato, ya que no tienen la certeza que los conocimientos que les están siendo impartidos les garantizara estar preparados para el ingreso a las universidades. Estableciéndose como objetivo general de la investigación el analizar la articulación del nuevo Bachillerato propuesto por el Ministerio de Educación del Ecuador con los conocimientos necesarios para el ingreso a las universidades de los estudiantes del Tercer Año de Bachillerato, para ello se realiza un breve análisis de la nueva malla curricular del bachillerato así como del proceso de admisión e ingreso a las universidades del Ecuador. Metodológicamente la investigación se aborda desde la perspectiva de los tipos de estudio descriptiva - Explicativa, con la aplicación de un diseño de investigación aplicada, cuya población estuvo conformada por los 92 estudiantes y 12 docente del Tercer Año de Bachillerato. Aplicándose técnicas de recolección de datos, tales como encuestas a docentes y estudiantes. Obteniéndose que el 75% de estudiantes manifiesta que los docentes no promueven el desarrollo de la aptitud verbal en clases, un 66% dijo que tampoco se incentivaba la aptitud numérica, y el 74% no se promovía el desarrollo del razonamiento abstracto, que son los tres componentes a evaluarse en el examen de ingreso a las universidades, provocando que los estudiantes no estén preparados para dicho proceso. Viéndose reflejado en el simulador ENES en el que solo el 15% de los estudiantes alcanzaron un puntaje adecuado. |
| Descripción : | The research was conducted in the Toledo Camilo Gallegos high school, of fhe Riobamba city, province of Chimborazo, academic year 2012-2013. Institution that is applying the guidelines of the new unified general bachelorship, its authorities, teachers and students were trained previously however, there is a great deal of uncertainty about the admission to the universities by students that are attending the third year of bachelorship, because they do not have the certainty anout the knowledge that they are being taught and it would not assure them to be prepared to enterd into the universities of this students. We did a brief analysis of the new bachelorship curriculum as well as the admission process and entry to the universities of Ecuador. Methodologically he research is based from the perpective of descriptive and explanatory study type. With the implementation of an applied research desing, its population was composed of the 92 students and 12 teachers of the third year of bachelorship. Applying data collection techniques, such as surveys of teachers and students. Obtaining that 75% of students said, teachers do not promote the development of verbal skills in classes, 66% said that they are not motivated to the numerical aptitude, and 74% were not motivated to the development of abstract reasoning, and they are the tree components to be assessed in the entrance examinations for universities. As a result the students are not prepared for this process. This had being shown in the simulator ENES in which only 15 % of the students reached a suitable score. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2682 |
| ISSN : | FCEHT-EQYLAB |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Ciencias Biología, Química y Laboratorio |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| UNACH-FCEHT-TG-EQYLAB-2014-000004.pdf | 2,53 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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