Classroom Management based on the Behaviourist Theory of the students in octavo año de Educación General Básica class “F” at the Unidad Educativa Isabel de Godín in the city of Riobamba, Chimborazo province, during the academic year 2015-2016

Abstract

Este trabajo, El objetivo de esta investigación enfatiza el proceso de gestión del aula y los refuerzos modelo conductista que influyen en la enseñanza aprendizaje del idioma Inglés en el octavo curso, paralelo "F" de la Unidad Educativa "Isabel de Godin" en la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo, durante el año lectivo 2015-2016. Para obtener la información pertinente requerida para analizar la práctica docente y el comportamiento de los estudiantes en las clases de inglés, fue necesario utilizar el Método Etnográfico para describir la realidad a ser investigada. Esta investigación fue inductiva y exploratoria, aplicada a 34 estudiantes quienes recibieron la asignatura de inglés dentro del contexto de la investigación. La técnica de Observación Directa se aplicó para recopilar información a través de instrumentos tales como guías de observación y matrices para la caracterización de los refuerzos para obtener resultados cualitativos y conclusiones generales. Se determinó que el proceso de gestión del aula fue aplicado con un nivel de efectividad media debido al constate uso de la implementación de refuerzos que el docente utiliza, especialmente cuando la disciplina está fuera de control y su utilización no fue planificada. En la mayoría de los casos, los refuerzos positivos generaron un resultado mejor que los refuerzos negativos. Esta variable de efectividad puede ser por diferentes factores que afectan a los estudiantes en su desempeño académico tales como su estado emocional, desmotivación y sus características propias (edad y nivel de educación), por lo que los profesores deben hacer una evaluación constante de sus herramientas educativas con el fin de obtener una mejora continua y una planificación estratégica en su trabajo educativo.