“INFLUENCIA DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS POR LAS MAESTRAS EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA DE LAS NIÑAS DE TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL CENTRO EDUCATIVO “MAGDALENA DÁVALOS” DE LA PARROQUIA VELOZ, CANTÓN RIOBAMBA, PROVINCIA DE CHIMBORAZO, DURANTE EL AÑO LECTIVO 2012-2013”

Abstract

La investigación se fundamenta en las Teorías del paradigma Constructivista y el Aprendizaje Significativo, quienes determinan al alumno como el principal protagonista en la construcción de su propio conocimiento. Elproceso enseñanza de la Mate¬mática estáencaminadoal desarrollo de destrezas esencialestales como el razonamiento, el pensamiento lógico, el pensamien¬to crítico, la argumentación fundamentada y la resolución de problemas esto servirá para que el estudiantado sea capaz de resolver problemas cotidianos, a la vez que se fortificala creatividad por medio de la unión entre la teoría y la práctica. El desarrollo de la inteligencia lógica matemática se logra relacionando varios factores como la metodología del maestro, recursos didácticos innovadores, la motivación en el aula, la afectividad entre otros. Los resultados que sobresalen de esta investigación muestran que la utilización de recursos didácticos ayuda a mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico en el área de matemática; pero se ha evidenciado que en el aula de clase no se cumple a cabalidad con las recomendaciones didácticas y metodológicas que está establecido en la Actualización y Fortalecimiento Curricular de La Educación General Básica de Tercer año. También se ha logrado comprobar que existe una problemática en cuanto se refiere al desarrollo de verdaderos aprendizajes significativos esto se debe a que se debería utilizar con mayor frecuencia variedad de recursos didácticos como los que se encuentran en el contexto escolar. Desde los primeros años de estudio es fundamental que en el proceso enseñanza aprendizaje de la matemática se enlacen los conocimientos previos con los nuevos utilizando correctamente los tipos de recursos didácticos para que los aprendizajes sean duraderos. Finalmente se propone la elaboración de la Guía alternativa didáctica, así colaborar a corregir este problema, con el objetivo de promover la utilización de recursos didácticos del contexto escolar.