Elaboración y aplicación del aula virtual "movimientos sociales" para el aprendizaje de los bloques curriculares tres y cuatro de la asignatura de ciencias sociales del primer año de bachillerato general unificado paralelo “d” de la unidad educativa "pedro vicente maldonado" de la parroquia velasco, del cantón Riobamba provincia de Chimborazo periodo 2013-2014.

Abstract

El presente estudio, establece como objetivo general el propiciar aprendizaje significativo en los estudiantes del Primer Nivel de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado de la Parroquia Velasco del Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo, mediante la implementación del aula virtual “MOVIMIENTOS SOCIALES” para los bloques tres y cuatro de la asignatura de Ciencias Sociales. Para ello se trabajó con 38 estudiantes, que comprende toda la población del primer nivel de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa, el capítulo I, presenta el Referente Teórico, con su fundamentación filosófica, epistemológica, psicológica, pedagógica, el marco legal y el respaldo bibliográfico, el capítulo II, la Metodología, describe el diseño del proceso investigativo, aplicando un diseño cuasi experimental-cualitativo, considerando un tipo de investigación aplicada, descriptiva, de campo, el capítulo III, se presenta los lineamientos que guiaron la elaboración de la propuesta del aula virtual “MOVIMIENTOS SOCIALES”, el capítulo IV, refiere a los resultados obtenidos durante el estudio, el respectivo análisis y discusión, en el capítulo V, se describe de manera concisa los resultados obtenidos. Llegando a establecer las siguientes conclusiones: Mediante la aplicación del aula virtual “Movimientos Sociales”, para la asignatura de Ciencias Sociales en sus Bloques curriculares 3 y 4, del primer nivel de bachillerato, ha permitido fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes, mediante ejercicios de reflexión, decisión, lectura comentada y trabajos de análisis comparativo de diversos entornos, por tanto se concluye su validez para su aplicación en otros entornos educativos. Se concluye que con el uso y aplicación del aula virtual, ha permitido desarrollar hábitos de estudio, organización y planificación, como componentes del trabajo autónomo de los estudiantes, con lo que se comprueba la valides de las hipótesis planteadas. El aula virtual, ha permitido además desarrollar las actitudes y destrezas de inter aprendizaje de los estudiantes mediante la participación y aporte individual al trabajo conjunto en los foros, actividades y chats realizados, fortaleciendo la interacción entre pares. Finalmente concluimos que, el aporte brindado con la aplicación y utilización del aula virtual, como refuerzo técnico didáctico ha permitido mejorar el aprendizaje e interiorización de contenidos por parte de los estudiantes, en consecuencia se ha logrado cumplir con los objetivos planteados en nuestro estudio.