ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS UTILIZADAS POR EL DOCENTE Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES DE NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARALELO “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA UNIVERSITARIA MILTON REYES, PARROQUIA: VELOZ, CANTÓN: RIOBAMBA, PROVINCIA DE CHIMBORAZO DURANTE EL AÑO LECTIVO 2012 - 2013

Abstract

Siendo la matemática muy importante en la educación científica de la humanidad, la misma es una asignatura que ha permitido crear, la ciencia y la tecnología, con el descubrimiento de nuevos conocimientos del hombre. Razón por la cual, la matemática se constituye en pilar fundamental del progreso y desarrollo de la sociedad. Leonardo Da Vinci, afirmó que no hay ninguna conclusión científica en la que no se aplique la matemática. Sin embargo a los estudiantes no les gusta la asignatura, ¿cuál es la razón por la que esta disciplina no llama la atención de todos?, mayoría de las veces el error es compartido, entre el docente y el estudiante, en el sentido que el estudiante no pone mayor interés, no se concentra y a veces deja que la desconfianza lo domine, de esta forma para el estudiante las horas de matemáticas es algo sumamente aburrido y cansado, mientras el docente no selecciona y utiliza adecuadamente las estrategias metodológicas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, en el proceso de enseñanza aprendizaje. Este trabajo de investigación tuvo como objetivo general, determinar la incidencia de las estrategias metodológicas utilizadas por el docente en el aprendizaje de matemática, de los estudiantes de Noveno Año de Educación Básica paralelo “A” de la Unidad Educativa Universitaria “Milton Reyes”. Los métodos utilizados en esta investigación son: Inductivo, deductivo, matemático, analítico y sintético. El diseño de la investigación es no experimental. El tipo de investigación es descriptiva y de campo por que se realizó en el mismo lugar de los hechos. La técnica que se utilizó, es la encuesta y el instrumento aplicado es el cuestionario, que se ha considerado necesario para obtener la información sobre el problema de investigación proporcionado por el docente y los estudiantes. De acuerdo al resultado de la encuesta se determina, que el docente de noveno año de Educación General Básica aplica los siguientes tipos de estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza - aprendizaje: los trabajos grupales, estrategias motivacionales, videos. Como recomendación se sugiere a los docentes que fomenten desde edades tempranas la importancia de aprender matemática y su relación con el entorno, aplicando íntegra y adecuadamente estrategias metodológicas para noveno año de Educación Básica, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes mediante la reflexión basada en el constructivismo.