Elaboración y aplicación de la guía de prácticas sencillas en base a las herramientas tecnológicas virtuales en el tema hidrostática y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo año de bachillerato del colegio capitán Edmundo Chiriboga de la ciudad de Riobamba, en el período junio-octubre del 2012

Abstract

En el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes existen muchas dificultades, más aún cuando atraviesan la edad de la adolescencia y esto pueden complicar el proceso de su formación académica y verse manifestadas en el rendimiento académico que hace al estudiante sentirse desmotivado y pierda el interés por el estudio. Los docentes de la asignatura de Física del Colegio Edmundo Chiriboga, del cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, ante el bajo rendimiento de los estudiantes, se han comprometido en superar este problema, para cambiar la situación educativa, en la asignatura de Física. El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad demostrar que a partir de la utilización de herramientas tecnológicas virtuales con la aplicación de la Guía de Prácticas sencillas de Laboratorio de Física en el tema Hidrostática, se logró un cambio de actitud y por consecuencia un aumento significativo en el rendimiento académico de los estudiantes de 2º año de Bachillero paralelo “A” del Colegio Chiriboga, del cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, lo cual se verificó en base a los resultados logrados. En el proceso de la investigación se determinaron las siguientes categorías: los actores del proceso, la metodología didáctica y los recursos tecnológicos; se elaboró y aplicó los lineamientos alternativos, cimentados en las nociones de la enseñanza aprendizaje, la pedagogía y el procesamiento de información. Para su validación se aplicó el estadístico comparativo t-student entre el modelo pedagógico tradicional y virtual establecido con la aplicación de la Guía. Después de su aplicación, la guía generó interés, participación activa individual y grupal, creatividad, abstracción y razonamiento de los estudiantes; se concluyó que la guía permitió asimilar el contenido teórico mediante el desarrollo de las prácticas virtuales y la resolución de problemas que contiene la misma, sobre hechos de la vida real, es importante señalar que se recibió la aceptación de los integrantes que fueron parte del proceso educativo, y que es un aporte significativo en la formación académica de los estudiantes para proyectarlo a la sociedad actual.