Elaboración y aplicación de una guía de prácticas de laboratorio “Creando – Aprendo” para el aprendizaje de ciencias naturales en los estudiantes de séptimo año de educación general básica de la escuela “José María Román” de la ciudad de Riobamba. Período 2013.

Abstract

La estructura curricular del área de Ciencias Naturales debe comprenderse desde una lectura interpretativa y de contexto respecto de su rol en la Educación Básica. Si enseñar Ciencias es parte de una propuesta educativa centrada en la equidad y la inclusión, podemos inferir que la educación científica es parte de todos, y que es de todosel derechode comprender y formar parte en procesos de resolución de problemas de la vida cotidiana que necesitan el conocimiento de las disciplinas de la ciencia.Para que esto sea posible, el proceso educativo debe promover el desarrollo humano y pensamiento científico-reflexivo –sistemático. Esto condiciona que los aprendizajes que promueven el desarrollo sean significativos; solo así, el sujeto cognoscente podrá combinar los conocimientos de manera pertinente, para aprender y desarrollar su pensamiento crítico, accediendo a la cultura y a las herramientas que le permiten transformarla