Elaboración y aplicación de una guía didáctica “desarrollo cognitivo” a base de organizadores gráficos que promuevan aprendizajes activos de la Biología en los estudiantes de segundo año de bachillerato del instituto Jaime Roldós Aguilera de la Comunidad Colta Monjas Parroquia Sicalpa cantón Colta provincia de Chimborazo periodo académico 2013

Abstract

Gracias a la labor diaria docente se pudo detectar que los estudiantes del Segundo Año de Bachillerato del Instituto Jaime Roldós Aguilera se sentían desmotivados, no prestaban la atención necesaria a la asignatura de Biología, por ser los contenidos muy extensos habían perdido el interés, además los docentes no utilizaban como es debido las técnicas, esto no ayudaba a sintetizar la información, por lo tanto se vio la necesidad de elaborar el trabajo titulado Elaboración y Aplicación de la Guía Didáctica “Desarrollo Cognitivo” a base de Organizadores Gráficos que promuevan el Aprendizaje Activo de la Biología, la misma es de gran importancia, ya que proporciona la oportunidad de ampliar los conocimientos en la asignatura de una forma entretenida y activa. Esta ciencia es esencial para la formación estudiantil, por ser la base y estar estrechamente relacionada con la industria agrícola, ganadera, medicina, producción farmacéutica, comercio, entre otras, además permite entender cómo ha ido evolucionando la vida a lo largo de los años, hasta nuestros días, por lo tanto es necesario adquirir estos conocimientos y aprender sobre la misma. Bajo esta visión se realizó este estudio que tiene como objetivo, demostrar que, con la elaboración y aplicación de la Guía Didáctica “Desarrollo Cognitivo” a base de organizadores gráfico; se promueve Aprendizaje Activos en los estudiantes del 2do año de Bachillerato del Instituto Jaime Roldós Aguilera, a través de mapas, centrogramas y diagramas, obteniendo como resultado que los estudiantes se muestran más dinámicos, motivados al efectuar las actividades propuestas con sus propias manos, y de manera cooperativa grupal, ellos pudieron evidenciar que la asignatura no es dificultosa, que es necesario prestar atención y dedicación para mejorar su rendimiento académico y desempeño. La población de estudio estuvo conformada por un total de 64 estudiantes; los mismos que estaban distribuidos 32 estudiantes en el grupo de control y 32 estudiantes en el grupo de experimentación. Los datos se obtuvieron mediante el uso de una ficha de observación, esto ayudó a demostrar que el grupo de experimentación luego de la aplicación de la guía, desarrolló destrezas tales como análisis, síntesis, identificación, clasificación, comparación, y otras, mientras que en el grupo de control no se observó ningún cambio. Quedó demostrada la aceptación de las hipótesis a través de la aplicación de la prueba estadística del Chi Cuadrado