Elaboración y aplicación de un manual de estrategias de enseñanza - aprendizaje “salvemos el planeta” para facilitar el desarrollo de la inteligencia naturalista en la asignatura de ciencias naturales, en los estudiantes del décimo año de Educación General básica del Colegio “Alberto Enríquez” del cantón Antonio ante, período 2013.

Abstract

El presente trabajo de Investigación se plantea como un proceso de articulación de Estrategias de enseñanza aprendizaje con enfoque constructivista, con la proyección de incrementar la Inteligencia Naturalista basado en el estudio que propone Howard Gardner aplicado a las Ciencias Naturales; dentro de los métodos seleccionados consta el Inductivo-Deductivo la exploración aplicada, de campo y bibliográfica, con un diseño cuasi-experimental de enfoque mixto cualitativo; la población a la que se aplicó las encuestas fue de 82 estudiantes del Décimo Año de Educación Básica paralelos “A y B”. Los resultados conseguidos luego de la aplicación de los instrumentos de investigación y el manual son que el 90%, reconocen el verdadero valor del ambiente y se sienten motivados por participar activamente en acciones hacia su preservación. Para comprobar la hipótesis, se utilizó Z de proporciones, concluyendo que la aplicación del manual de estrategias de enseñanza aprendizaje sobre cuidado ambiental “Salvemos el Planeta”, mejoran la inteligencia naturalista de los estudiantes del Colegio Alberto Enríquez, del Cantón Antonio Ante, período 2013, fortaleciendo la concienciación e implementación de un sistema de cuidado del medio ambiente dentro del modo de vida institucional. Como recomendaciones, me permito sugerir que el maestro debe organizar los grupos de trabajo, donde los estudiantes aportarán con sus aptitudes y saberes particulares; además integrar las innovaciones tecnológicas de información y comunicación educativas TICs, lo que contribuirá a que los actores directos del proceso educativo, estén en contacto directo de manera permanente, favoreciendo el mejoramiento de los aprendizajes.