Aplicación de la teoría de Bruner para propiciar el aprendizaje de matemáticas en décimo año de educación general básica del colegio Víctor Proaño Carrión del cantón Riobamba, durante el año lectivo, 2012 - 2013

Abstract

El presente trabajo es una alternativa pensada y ejecutada desde el punto de vista de la teoría de Bruner y su aplicación en el proceso de aprendizaje, especialmente de la matemática. Conducir al educando el desarrollo de su capacidad para resolver problemas que lleven al estudiante a considerar elementos como la actitud, compatibilidad, la motivación y la práctica. Ante tal problema, surten las propuestas para mejorar los métodos de aprender y el apoyo que ello puede encontrarse en el aprendizaje por descubrimiento, por lo tanto sugiero la aplicación correcta de la teoría de Bruner. En la investigación se empleó el método científico cualitativo, ya que es un proceso racional y lógico sistemático, por medio del cual partiendo de la observación y delimitación del problema. Como el promedio del nivel es satisfactorio al aplicar la teoría de Bruner supera el 70 %. Establece el marco teórico tomando obras de diversos autores para la construcción de la teoría científica, se destaca el marco metodológico explicando el diseño de la investigación, la población compuesta de 40 niños , se utiliza como técnica la encuesta y la observación, como instrumentos la guía de cuestionario y la ficha de observación, permitiendo estos resultados obtenidos. Realizar el procesamiento de datos mediante cuadros y gráficos en pasteles, explicando mediante un análisis e interpretación de cada uno de las respuestas dadas, se plantea las conclusiones y recomendaciones a las que se llegaron, para alimentar la investigación se diseña una guía didáctica.