Estimulación temprana para el desarrollo socio-afectivo de los niños de educación inicial 2 en el centro de educación general básica, “Rio Santiago” de la Comunidad Guarguallá grande, parroquia Cebadas, cantón Guamote, provincia de Chimborazo, año lectivo 2014 – 2015

Abstract

Este trabajo investigativo tiene como objetivo determinar la incidencia de la estimulación temprana en el desarrollo socio afectivo de los niños de 3-5 años de Educación Inicial 2. Se encontró como problema de investigación que existe poca estimulación temprana para el desarrollo socio-afectivo de los niños de educación inicial 2. El objetivo de estudio fue determinar la incidencia de la estimulación temprana para el desarrollo socio-afectivo de los niños de educación inicial 2 en el Centro de Educación General Básica, “Rio Santiago” de la comunidad Guarguallá Grande, parroquia Cebadas, cantón Guamote, provincia de Chimborazo, año lectivo 2014 – 2015. En el marco teórico se abordó la fundamentación cientifica y la fundamentación teórica la cual comprender las dos variables en estudio; a continuación se presenta la hipótesis planteada que la estimulación incide en el desarrollo socio afectivo. La metodología utilizada en el método científico, inductivo, deductivo; el tipo de investigación fue descriptiva, explorativa, de campo, bibliográfica documental, transversal, las técnicas que se aplicaron fueron una encuesta a las docentes de Educación Inicial 2, la observación a los niños, los instrumentos aplicados en el cuestionario y la ficha de observación. La población comprendió a los Docentes y niños del Centro de Educación General Básica, “Río Santiago”, la muestra está integrada por 2 docentes y 40 niños, las técnicas utilizadas fueron la observación y la encuesta. De la investigación realizada se concluye que las actividades de estimulación temprana inciden en el desarrollo socio afectivo y mejora las habilidades y destrezas en sus áreas, física, intelectual, motriz, corporal y de manera particular al área Socio-Afectiva, haciendo que los pequeños se relacionen de mejor forma con sus padres y con su entorno.