Elaboración y aplicación de una Guía Didáctica de relaciones lógico - matemáticas “Figuritas de Colores” para fortalecer el razonamiento de los niños de Primer Grado de Educación Básica de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves” de la ciudad de Guaranda, Provincia Bolívar, período 2014 – 2015.

Abstract

Desde los primeros años de educación ha sido una preocupación de todo el sistema educativo acerca del razonamiento de los educandos esto se debe a la falta de concentración como la motivación que se utilice para aprender, sea cual sea la asignatura; hablar de las relaciones lógico matemáticas en los niños de 5 a 6 se refiere a la comprensión de conceptos abstractos, resolución de problemas, comunicación de las ideas matemáticas, conexiones entre conceptos, entre otros. En mi labor educativa he podido apreciar que los niños y niñas de Primer Grado de Educación Básica de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves” de la Ciudad de Guaranda, Provincia Bolívar, presentan problemas con el razonamiento matemático, por la falta de concentración y motivación en el aprendizaje por lo tanto se vio la necesidad de elaborar una Guía Didáctica de Relaciones Lógico - Matemáticas con actividades cotidianas facilitando la oportunidad de fortalecer las habilidades y destrezas cognitivas numéricas. Cuyo objetivo es utilizar material didáctico como: los bloques lógicos, el dominó y los dados, de manera conjunta con actividades lúdicas y motivadoras, para estimular su aprendizaje y hacerlo más significativo. La población de estudio estuvo conformada por 35 estudiantes. El diseño de la investigación fue cuasi experimental, el tipo de investigación fue aplicativa porque se pudo trabajar con las dos variables tanto dependiente como independiente , descriptiva por los procesos desarrollados en cada una de las actividades, bibliográfica ya que me ayudo a fortalecer el marco teórico en las fundamentaciones, y de laboratorio porque se desarrolló en el aula de clases; en lo relacionado a los métodos de investigación utilizados fue el deductivo porque partimos del todo a las partes; para la recopilación de datos se usó la técnica de la observación, con su instrumento la ficha de observación. Posteriormente se tabularon los datos recabados para presentarlos en tablas y gráficos facilitando la comprobación de las hipótesis a través de una prueba estadística que permitió llegar a formular las conclusiones y recomendaciones respectivas. Como resultados de la aplicación de la guía didáctica se puede mencionar que los niños mejoraron las habilidades de razonamiento, y las destrezas cognitivas puesto que el uso de material didáctico captó la atención de los pequeños de nivel inicial.