Elaboración de un manual de estudio de destrezas ortográficas para el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad Educativa Fiscal Experimental del Milenio “Penipe”, en el año lectivo 2014 – 2015

Abstract

Para incursionar en este ámbito investigativo se partió del problema que en la Unidad Educativa Fiscal Experimental del Milenio “Penipe” los jóvenes estudiantes del octavo año de educación básica no presentan destrezas en el manejo de la ortografía lo que dificulta el rendimiento académico; por ello se fijó como objetivo general determinar el mejoramiento del rendimiento académico mediante la elaboración de un manual de estudio de destrezas ortográficas apoyado de los específicos. Se partió de un marco teórico que se enfocó en el análisis de las dos variables de estudio y sus respectivos temas y subtemas; emergen las fundamentaciones filosóficas, epistemológicas, sociológicas, psicológicas, pedagógicas, axiológicas y legales. Se analizó también el estudio de investigaciones anteriores con énfasis en los niveles macro, meso y micro; figuran dentro de este importante apartado la terminología utilizada en las dos variables respectivas. En la metodología se partió de un diseño investigativo no experimental porque no se manejó variable alguna, tampoco se utilizó laboratorio, al contrario la investigación permitió describir el fenómeno que se presenta en la realidad, los tipos de sondeo fue la aplicada que nos llevó a poner en ejecución la teoría y procesos explorativos, la bibliográfica que se refleja en la utilización de varios referentes bibliográficos, de campo que nos llevó a trasladarnos al lugar de los hechos, es decir a la Unidad Educativa del Milenio “Penipe”. Como métodos figuran el científico, inductivo - deductivo, analítico - sintético. La población ascendió a 26 unidades de observación que son la totalidad de los jóvenes de octavo año. La técnica empleada para recopilar la información fue la encuesta y como instrumento, el cuestionario basada en preguntas cerradas dicotómicas y de selección múltiple, los hallazgos relevantes están en la necesidad de realizar un manual de destrezas para los estudiantes del octavo año de educación básica. Se concluye con la ejecución urgente del manual.