La conciencia fonológica en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños y niñas del segundo año de educación general básica the Brithish School, Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo, durante el periodo académico 2014-2015

Abstract

La presente investigación tiene como propósito determinar si la conciencia fonológica se relaciona con el desarrollo en la comprensión lectora en los niños y niñas del Segundo Año de Educación General Básica The Brithish School, Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo, durante el periodo académico 2014-2015”. El estudio se lo realizó mediante el planteamiento de la problemática bajo un contexto de análisis crítico, la formulación del problema que conllevó a plantear objetivos direccionales de la investigación. El uso de las fuentes de bibliográficas que ayuda al desarrollo del marco teórico, basándonos en diferentes fundamentaciones tales como: filosóficas, pedagógicas, psicológicas, sociológicas y legales. Esta investigación es descriptiva, los métodos que se utilizaron fue: Método científico, inductivo, deductivo, analítico, de esta manera se elaboró una ficha de observación con diez ítems en los cuales hubo 5 alternativas de calificación; se la realizó para evaluar la comprensión lectora dentro del aula de clase, la misma que permitió diseñar alternativas de solución. Los resultados que se consiguieron son plasmados en cuadros estadísticos para analizarlos e interpretarlos para luego graficar y buscar hallazgos relevantes al fenómeno investigado llegando así a comprobar la hipótesis planteada. Al final se presenta las conclusiones y recomendaciones que nacieron de los niños investigados.