Estudio de las competencias digitales educativas de los docentes de básica media de las instituciones educativas de la parroquia Veloz de la ciudad de Riobamba.

Abstract

El presente proyecto de investigación permitió identificar las competencias digitales educativas (instrumentales, didáctico–metodológicas y cognitivas) de los docentes de Básica Media de las instituciones educativas de la parroquia Veloz de la cuidad de Riobamba durante el periodo 2015-2016, con el fin de determinar si los docentes dominan las competencias digitales y el uso adecuado de las TIC para aplicar en los procesos educativos con los estudiantes. Para abordar el presente estudio se utilizó la metodología descriptiva, se seleccionó una muestra no probabilística intencional de doce instituciones educativas las mismas que cumplían con las características y las condiciones necesarias para alcanzar los objetivos de este estudio. Para la recolección de la información se aplicó una encuesta, los resultados obtenidos fueron analizados e interpretados, demostrando así que el 22% de docentes tienen competencias instrumentales, el 24% de docentes tienen competencias didáctico–metodológicas y tan solo el 5% de docentes tienen competencias cognitivas. Lo que permite inferir que aún existe un índice considerable de analfabetismo digital en las instituciones educativas de la parroquia Veloz de la cuidad de Riobamba.