Feedback as a methodological strategy to improve the teaching learning process in the students of Segundo de Bachillerato at Unidad Educativa Alfredo Pérez Guerrero, Guano canton, in the Chimborazo province, during the school academic year 2014 -2015

Abstract

El presente documento analiza el uso de la retroalimentación en el proceso de enseñanza-aprendizaje como una estrategia metodológica que el docente utiliza para reforzar lo aprendido. El tema de tesis expuesto el Feedback como herramienta para potencializar el aprendizaje del idioma ingles mediante el uso de técnicas de retroalimentación. La propuesta conjunto de actividades permitirán al estudiante mediante el uso de técnicas para reforzar los proceso de aprendizajes, para ello se debe proporcionar a los estudiantes conocimientos previos para su posterior aplicación, tomando conciencia de lo aprendido, es decir el feedback motiva a los estudiantes a través de la didáctica potenciando y animando a seguir adelante. Para el presente trabajo investigativo fue descriptivo, inductivo deductivo, como técnicas se utilizó la encuesta y la ficha de observación, la investigación fue de campo se trabajó con 40 estudiantes del paralelo A y B y una docente. Para determinar la investigación de campo se aplicó encuestas y fichas de observación; luego se realizó un análisis utilizando cuadros estadísticos, mismos que fueron representados en pasteles para llegar a la comprobación de la hipótesis, acompañado de conclusiones y recomendaciones, determinando que los estudiantes están en un nivel medio, por la falta de habilidades y destrezas en esta asignatura, por el poco incentivo que tiene el estudiante para el aprendizaje del idioma inglés.De acuerdo a los resultados obtenidos se concluye que el uso de diferentes técnicas de retroalimentación utilizado por el docente es tradicionalista, por ello se recomienda el uso de diferentes técnicas de retroalimentación utilizando materiales didácticas que sea de fácil comprensión hacia el alumno.