El contexto escolar en el desarrollo de las Neurofunciones de los niños de Educación Inicial 2 paralelo “A” de la Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón, del Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo, año lectivo 2014-2015

Abstract

La investigación tiene como objetivo primordial evaluar en qué medida los niños y niñas de educación inicial de la Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón desarrollan sus neurofunciones y si el contexto escolar influye, en la actualidad la falta de capacitación de las docentes de la institución, los niños no pueden mejorar en cuanto a las neurofunciones por esta razón se evidenció una gran dificultad por ello se consideró importante analizar el contexto escolar ya que este influye en su aprendizaje, los espacios verdes, aulas en buen estado, docentes comprometidos con los niños, ambiente cálido y acogedor, buena relación entre compañeros son factores importantes para que los niños puedan educarse sin dificultad, entonces se llegó a la conclusión que el contexto escolar si influye en el desarrollo de las neurofunciones, en donde se planteó el problema, objetivos general y específicos, además se fundamentó científicamente, también en el marco teórico donde se pudo despejar las dos variables de estudio, definición de términos e hipótesis, en la metodología para la investigación se utilizó el método inductivo, deductivo, de campo y descriptiva, una vez recolectada la información mediante la ficha de observación que se realizó a los niños se procedió a tabular los datos y mediante gráficos estadísticos se interpretó y analizo los resultados, los mismos que permitieron sacar las conclusiones y recomendaciones del tema investigativo, se propuso una guía didáctica para que desarrollen mejor las neurofunciones y finalmente se adjuntó bibliografía y anexos.