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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1788Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Ureña, Vicente | - |
| dc.contributor.author | Muguicha Punguil, Ruth Ivón | - |
| dc.date.accessioned | 2016-05-31T15:02:14Z | - |
| dc.date.available | 2016-05-31T15:02:14Z | - |
| dc.date.issued | 2016-05-31 | - |
| dc.identifier.issn | FCEHT-P.EDUC | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1788 | - |
| dc.description | In the Unidad Educativa “Capitán Edmundo Chiriboga”, the problematic was to determine the influence of dysfunctional families in the students’ literacy process. The general objective is to determine the influence of dysfunctional families in the literacy process of boys and girls in third years. For this research, the scientific method was used through the inductive-deductive process considering causal relationships. It was started from particular facts to reach general situations. In addition the analytic-synthetic process was used because it is studied to reach a generalization of the problem to study; research design was field, information was obtained directly in the scene; Surveys are conducted in place which the events occurred for teachers, parents and students to obtain their views on the researched topic and fulfill goals set out. The research is explanatory and descriptive; whose population were 35 students of third grade of Basic Education, Finally, conclusions are developed and recommendations were proposed. The fundamental conclusion is that the knowledge that has exercised dysfunctional families has been assessed in the students’ literacy process because in the literacy correct process includes a good emotional and cognitive stability. Dysfunctional families impair the mental and physical health of students, causing mismanagement of emotional intelligence, and consequently problems in school and learning. As fundamental conclusion was obtained, guide dysfunctional families to develop the literacy skills in their children, so they can achieve better academic interest because it also became evident that dysfunctional families if they influence in the students literacy process. | es_ES |
| dc.description.abstract | En la Unidad Educativa “Capitán Edmundo Chiriboga”, la problemática fue conocer la influencia de las familias disfuncionales en el proceso de lecto escritura de los estudiantes, el objetivo general es el determinar la influencia de las familias disfuncionales en el proceso de lecto escritura de los niños y niñas de los terceros años de educación basica; para esta investigación se utilizó el Método Científico a través del proceso inductivo – deductivo considerando las relaciones de causalidad, se partió de hechos particulares para llegar a situaciones generales; además se utilizó el proceso analítico-sintético ya que se estudia para llegar a un a generalización del problema de estudio; el diseño de investigación fue de campo, la información fue obtenida directamente en el lugar de los hechos; se realizaron encuestas en el lugar que ocurrieron los hechos a docentes, padres de familia y estudiantes, para obtener sus impresiones sobre el tema investigado y cumplir con los objetivos propuestos. El tipo de investigación es explicativa y descriptiva; cuya población fuerón de 35 estudiantes de tercero de básica. Finalmente se elaboraron las conclusiones y se propusieron las recomendaciones, la conclusión fundamental es que se evaluó los conocimientos que han ejercido las familias disfuncionales en el proceso de lecto escritura de los estudiantes, ya que en el proceso correcto de la lecto escritura incluye una buena estabilidad emocional y cognitiva, ocasionando un mal manejo de la inteligencia emocional, y con ello problemas en la escuela y en su aprendizaje; como conclusión fundamental se obtuvo el de orientar a las familias disfuncionales para hacer desarrollar las habilidades además el proceso de lecto escritura en sus hijos, para que así puedan lograr un mejor interés escolar, se pudo evidenciar que las familias disfuncionales si influyen en el proceso de lecto escritura de los estudiantes. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | UNACH, sede Ecuador | es_ES |
| dc.format.extent | 107 p. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Riobamba, UNACH 2016 | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | Lectura | es_ES |
| dc.subject | Escritura | es_ES |
| dc.subject | Familia disfuncional | es_ES |
| dc.title | Familias disfuncionales y su influencia en el proceso de lecto escritura de los estudiantes del tercer año de educación básica de la Unidad Educativa “Capitán Edmundo Chiriboga” de la ciudad de Riobamba, provincia Chimborazo, periodo marzo - julio 2015 | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Licenciatura el Psicología Educativa Orientación Vocacional y Familiar | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| UNACH-FCEHT-TG-P.EDUC-2016-000009.pdf | 2,06 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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