Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1742Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Román, Zoila | - |
| dc.contributor.author | Martínez Silva, Nancy del Pilar | - |
| dc.date.accessioned | 2016-05-26T14:36:36Z | - |
| dc.date.available | 2016-05-26T14:36:36Z | - |
| dc.date.issued | 2016-05-26 | - |
| dc.identifier.issn | FCEHT-E.PARV | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1742 | - |
| dc.description | Prior to a diagnosis of identified problems, priority is given to one of the primary difficulties in which the children of the fifth year of basic education of the Garcia Moreno school of the sector the Batán of the canton of Riobamba, province of Chimborazo, hence comes the importance and need for an in- depth study concerning "The dysorthography in the low performance of the area of Language and Literature", making reference that this docs not become a difficulty in learning by preventing the learner the normal development in empowering their cognitive, affective and motive capacities, serving as the foundation the frame of reference where it arises and the problem is formulated where objectives are set and the justification of the theoretical framework outlines the scientific foundations as a core part of the study for theoretical foundation has been taking into account the development of the two variables, within the methodological framework the design and type of research is referred, working with 22 subjects that make up the entire population, as a technic and methods the observation is applied and as an instrument tab collations the same that allowed us to analyze and interpret 'the results proving the hypothesis the respective conclusions and recommendations are issued the same as determined necessary to design a guidance manual "Reconociendo Letritas" to improve the problem and thus help in the process of inter learning of an active and creative way with activities easy to apply where it was possible that the child is visually discriminating forms and commands of each letter to identify their writing, recognize patterns and sequences and to improve in this way the dysorthography problems, for teachers to achieve a meaningful and functional learning. | es_ES |
| dc.description.abstract | Este trabajo de investigación; constituyó un compendio de gran importancia para la Educación Inicial. Al realizar el estudio profundo del problema. ¿Cómo la psicomotricidad fina estimula el inicio de la pre escritura en los niños y niñas de 4-5 años de la escuela General de Educación Básica Reino de Bélgica del cantón Guano, Provincia de Chimborazo año lectivo 2013 – 2014? Se planteó como objetivos, Determinar cómo estimulan la psicomotricidad fina el inicio de la pre escritura. Demostrar la importancia de la psicomotricidad fina en el inicio de la pre escritura en los niños y niñas. Analizar el nivel de la psicomotricidad fina en el inicio de la pre escritura. Proponer ejercicios que integren el movimiento, la inteligencia y la afectividad que faciliten el inicio de la pre escritura para niños de 4 a 5 años. Pues la psicomotricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una exactitud y un elevado nivel de coordinación. La Pre escritura es el entrenamiento educativo mediante algún método para adquirir la grafía del lenguaje escrito del niño, es un método de iniciación de la escritura para enseñar a escribir, con una secuencia de pasos. Se trabajó con una población de 29 niños y 4 docentes; la observación al proceso de aprendizaje utilizando como técnica una ficha de observación con diez ítems para recolectar información sobre aspectos relacionados con el tema de investigación. El trabajo aportó fundamentalmente al conocimiento de la psicomotricidad fina y su importancia para el inicio de la pre escritura; los resultados encontrados demostraron que no se utiliza con frecuencia esta técnica en el proceso de enseñanza aprendizaje por falta de conocimiento. Concluyendo que la psicomotricidad fina influye en el inicio de la pre escritura y la formación integral de los niños de 4 – 5 años para su proyección en la sociedad. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | UNACH, sede Ecuador | es_ES |
| dc.format.extent | 94 p. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Riobamba, UNACH 2016 | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | Psicomotricidad fina | es_ES |
| dc.subject | pre escritura | es_ES |
| dc.title | La psicomotricidad fina y el inicio de la pre escritura en los niños y niñas de 4-5 años de la Escuela General de Educación Básica Reino de Bélgica del Cantón Guano, Provincia de Chimborazo Año Lectivo 2013 – 2014 | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Parvularia e Inicial | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| UNACH-FCEHT-TG-E.PARV-000036.pdf | 4,37 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.