Las precisiones para la enseñanza y el aprendizaje en el desarrollo del bloque geométrico en los estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la unidad Educativa “Leonardo Murialdo” del cantón Archidona, Provincia de Napo, en el período académico 2014-2015

Abstract

En el proceso de aprendizaje del bloque de geometría existen muchas dificultades, más aún cuando trata de una ciencia exacta y esto pueden complicar el proceso académico del estudiante, y esto hace que se sienta desmotivado y pierda el interés por aprender dicho tema. Como docente del Colegio Técnico Agropecuario “Leonardo Murialdo”, ante la preocupación de Padres de Familia, los estudiantes se han comprometido en superar este problema, buscando un mecanismo adecuado que les permita aprender la geometría. El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad demostrar que a partir de las precisiones para la enseñanza aprendizaje, se logró un cambio de actitud y por consecuencia un interés significativo en el desarrollo del bloque geométrico por parte de los estudiantes de 8º año, lo cual se verificó en base a los resultados obtenidos. En el proceso de la investigación se determinaron: los integrantes del proceso, las estrategias metodológicas y los recursos didácticos; se elaboró y aplicó la propuesta alternativa, en base al proceso de la enseñanza aprendizaje, la pedagogía y el procesamiento de información. Para la demostración de hipótesis se aplicó el estadístico t-student entre las variables de estudio mediante la aplicación de la Guía “A jugar con la geometría”. Después de su aplicación, los estudiantes presentaron interés, participación activa individual y grupal; se concluyó que las precisiones para la enseñanza aprendizaje desarrollan en el bloque geométrico, es importante indicar que existió colaboración y aprobación de los integrantes que formaron parte del trabajo de investigación.