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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1651| Título : | La disortografía en la morfosintaxis del área de lengua y literatura en los niños de cuarto año de educación básica paralelo “F”, de la Unidad Educativa “Miguel Ángel León Pontón”, parroquia Velasco, de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo período 2015-2016 |
| Autor : | Calero, Jorge Hernández Pazmiño, Paúl Andrés |
| Palabras clave : | Disortografía Morfosintaxis |
| Fecha de publicación : | 17-may-2016 |
| Editorial : | Riobamba, UNACH 2016 |
| Resumen : | La disortografía en la morfosintaxis del área de lengua y literatura constituye un aporte fundamental para la educación básica, concretamente niños y niñas del Cuarto año de Básica que son eje del proceso de aprendizaje. Ya que este trastorno afecta su aprendizaje escrito, produciendo dificultades a momento de escribir correctamente las palabras. La investigación se realizó exclusivamente con niños de 8 a9 años en la Unidad Educativa “Miguel Ángel León Pontón” del cantón Riobamba, por medio de un diseño cuantitativo y cualitativo, porque se aplicó la observación directa en el lugar de los hechos a 40 estudiantes, del Cuarto año de Educación Básica de la institución educativa instrumentos que permitieron recoger información importante, que se complementó con los métodos de observación directa e indirecta que al aplicarlos de manera esquemática se pudo conocer distintos errores en el proceso de su aprendizaje. Los resultados se tabularon e interpretaron obteniendo conclusiones importantes como: Los maestros no están utilizando un contenido específico para la enseñanza de los estudiantes lo que está provocando problemas al momento de escribir una palabra cometiendo faltas ortográficas, por lo que se realizó actividades en el aula de clases que fueron de gran ayuda para los estudiantes ya que se dieron cuenta de los errores que están realizando al escribir las palabras en una oración o párrafo, demostrando que se puede obtener una buena ortografía si utilizamos adecuadamente las reglas ortográficas. |
| Descripción : | The morphosyntax dysgraphia in the area of language and literature constitutes an essential aspect in basic education, particularly in children in the learning process due to this disorder affects their intellectual and psychomotor development. The study was exclusively aimed to children aged 8-9 at the “Miguel Ángel León Pontón” school, located in Riobamba through a quantitative and qualitative design as the direct observation was applied to 40 studens as well as interviews applied to two teachers of the fourth year of the fourth year of basic education, instruments that permitted data collection complemented with methods that allowed us to identify errors in the learning process of writing. The results were tabulated and interpreted obtaining important conclusions as teachers do not use a specific content for teaching students which cause epelling mistakes due to a lack of knowledge of grammatical rules, so it was necessary that teachers and authorities apply a plan based on methological strategies to improve students´ performance. With these results, a guide called “Learning Grammar Rules” was developed as an educational resource that showed a significant change in students who put grammatical rules into practice. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1651 |
| ISSN : | FCEHT-E.BASICA |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Básica |
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