La indagación como estrategia didáctica para el aprendizaje de zoología de los invertebrados para los estudiantes de quinto semestre de la carrera de Biología Química y Laboratorio período septiembre 2014-marzo 2015

Abstract

Este trabajo de investigación se realizó en la Universidad Nacional de Chimborazo de la cuidad de Riobamba, dirigido a los estudiantes de Quinto Semestre de la Carrera de Biología Química y Laboratorio, por cuanto se encontró en los estudiantes un bajo rendimiento en la asignatura de Zoología de los Invertebrados. El objetivo de la investigación fue aplicar la Indagación como estrategia didáctica para el aprendizaje de Zoología de los Invertebrados dirigido a los estudiantes de Quinto Semestre de la Carrera de Biología Química y Laboratorio período septiembre 2014-marzo 2015, el grupo de estudio fue, 9 estudiantes de Quinto Semestre, a quienes se aplicaron cuestionarios con preguntas cerradas, abiertas, mixtas. El 67% de los estudiantes encuestados manifiestan que casi siempre la Indagación ayuda a la organización de trabajos, así también se comprobó la hipótesis al aceptar que la Indagación como estrategia didáctica, facilita el aprendizaje de Zoología de los Invertebrados. Al concluir es importante resaltar a la indagación como estrategia didáctica para el aprendizaje de Zoología de los Invertebrados ya que permitió, crear, clasificar y publicar la información necesaria para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Así también se recomienda a los docentes de la carrera de Biología Química y Laboratorio utilizar la información disponible en la Guía Didáctica “El mundo de los invertebrados”, para el aprendizaje de Zoología de los invertebrados.