Adaptaciones curriculares en los alumnos con Dislexia, del tercer grado de la Escuela Básica "Nidia Jaramillo" de la comunidad La libertad, San Luis, Riobamba, Chimborazo; durante el año lectivo 2014-2015.

Abstract

El presente trabajo de investigación titulado: “Adaptaciones Curriculares en los Alumnos con Dislexia”, se enfoca en el estudio de estrategias activas, innovadoras e individualizadas para los niños de Tercer grado, con el fin de adaptar al currículo regular y superar los problemas de dislexia, que dificultan el normal proceso de aprendizaje. Las dificultades características de los niños con dislexia son: omisión de las letras al escribir, mezcla las letras minúsculas con las mayúsculas, su letra no es legible, confusiones de dirección (izquierda/derecha), no respeta el espacio adecuado al escribir; es así que se diseñó una guía didáctica, con un conjunto de estrategias específicas, tomando en cuenta la diversidad educativa de cada niño, que le permitan aprender de una manera divertida, dinámica y recreativa. La fundamentación teórica de la investigación, la respaldan autores como: González, en la cual hace mención que la dislexia sigue siendo un trastorno de etiología diversa y mal definida discusión sobre la causa de este trastorno no se ha cerrado hasta la fecha; también Skinner considera que todo esfuerzo debe traer consigo una recompensa; el docente cumple un rol fundamental en mediar las actividades encaminadas a mejorar los problemas de dislexia, es así que temas como: Sustantivos Propios, Lectura Fonética, Reglas Ortográficas, Reducir las Confusiones y Alteraciones, Cuentos de Hadas, Fonemas y Grafemas, etc. surgieron y se ejecutaron para ayudar al niño a reconocer identificar las y fonemas. Se aplicó encuestas para determinar con exactitud el nivel de dificultad de la dislexia, en la cual se pudo determinar que presentan dificultad para leer párrafos, utilizando la entonación correcta, para escribir, formular y ordenar oraciones. Se diseñó y se aplicó una guía denominada: “Alfabeto Aplicado con la Dislexia he Terminado “articulando los 6 Bloque Curriculares correspondientes al 3º grado. Una vez aplicada la Guía se pudo evidenciar que los estudiantes disminuyeron notablemente los errores presentados antes de la aplicación y la satisfacción de observar el avance en los aprendizajes requeridos de las habilidades lingüísticas y de esta manera la interacción social. Se ratifica que se han alcanzado los propósitos y las metas planteadas al inicio de la investigación.