Elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación sumativa para determinar su relación con el rendimiento académico de los estudiantes que cursan la asignatura de Física 1 de la Carrera de Arquitectura e Ingeniería Civil de la Universidad Católica de Cuenca en el período 2014-2015.

Abstract

El proceso educativo puede fracasar si en la instancia de medición de los aprendizajes se obtienen resultados que no reflejen en realidad el grado de conocimiento de los estudiantes. A nivel universitario y en años anteriores, el proceso y la forma de evaluación no revestía de mayor importancia, sólo se imponía el criterio del catedrático que impartía la asignatura. A partir del año 2008 con la Ley de Educación Superior, y gracias a los procesos de acreditación a que han sido sometidas las Instituciones Universitarias, el proceso de evaluación toma una importancia significativa. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar si existe relación entre el tipo y características de los instrumentos de evaluación sumativa y el rendimiento de los estudiantes que cursan la asignatura de Física I, de la carrera de Arquitectura e Ingeniería Civil de la Universidad Católica de Cuenca. Se evidencian y comparan los resultados de los instrumentos de evaluación aplicados por el docente de la asignatura con los diseñados y aplicados por el maestrante al mismo curso, con el propósito de determinar y contrastar la calidad de los mismos. Se emplean fichas de observación y se examina la incidencia de los instrumentos aplicados en el rendimiento académico de los estudiantes. A diferencia de las típicas preguntas de resolución de problemas, en el instrumento desarrollado se añaden preguntas objetivas como selección múltiple, simple selección, ordenamiento, completamiento, elección de elementos, relación de columnas y de contexto, se complementan estos reactivos y los hacen reflejar adecuados ya que están con una redacción clara y en concordancia con el contenido del sílabo de la asignatura. En conclusión, se determina una relación entre los instrumentos de evaluación sumativa con el rendimiento y se observa que los aplicados para la presente investigación mejoran de manera significativa el rendimiento académico de estudiantes.