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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14022| Título : | Estrategias didácticas en el fortalecimiento de la ortografía en los estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad Educativa “Dr. Emilio Uzcátegui”. |
| Autor : | Herrera Carpio, Liuvan Alcoser Villalobos, José Manuel |
| Palabras clave : | estrategias didácticas ortografía educación básica |
| Fecha de publicación : | 20-nov-2024 |
| Editorial : | Riobamba: Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Alcoser V., José Manuel (2024). Estrategias didácticas en el fortalecimiento de la ortografía en los estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad Educativa “Dr. Emilio Uzcátegui” |
| Resumen : | La presente investigación se propuso diseñar estrategias didácticas para el fortalecimiento de la ortografía en los estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad Educativa “Dr. Emilio Uzcátegui” del cantón Guamote, provincia de Chimborazo, en el año lectivo 2023-2024. La investigación asumió un enfoque mixto y se implementaron métodos, técnicas e instrumentos de ambas naturalezas, con el propósito de obtener datos numéricos y descriptivos. A través de la aplicación de la observación, la encuesta y la entrevista se buscó obtener de forma ordenada y metódica, información acerca de las variables involucradas en el tema de investigación, partiendo de la participación de una población seleccionada, cuyo análisis permitió revelar las opiniones, costumbres, actitudes, características y aspiraciones comunes. Finalmente, el diseño de un conjunto de estrategias didácticas optimizó la destreza ortográfica de los estudiantes y, por ende, su competencia escritural en un contexto globalizado. |
| Descripción : | The present study aimed to design didactic strategies to enhance spelling skills among eighth grade students at Emilio Uzcátegui School in Guamote Canton, Chimborazo Province, during the 2023-2024 academic year. A mixed-methods approach was employed, integrating both quantitative and qualitative research techniques to gather comprehensive data. The research utilized observation, surveys, and interviews to systematically collect information on the variables affecting spelling proficiency, based on the input of a carefully selected student sample. Data analysis provided insights into the participants' opinions, behaviors, attitudes, and aspirations, offering a deeper understanding of the factors influencing their writing abilities. The study culminated in the development of a set of targeted didactic strategies, which were found to significantly improve students' spelling skills and, by extension, their overall writing competence in a globalized context. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14022 |
| ISSN : | UNACH-DP-PLE |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Pedagogía de la Lectura y la Escritura |
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