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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13963| Título : | La inclusión digital en la educación: estrategias para reducir las brechas de habilidades digitales en estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Provincia de Pichincha”. |
| Autor : | Bravo Mancero, Patricia Cecilia Coyago Torres, Katherine Yessenia |
| Palabras clave : | Inclusión digital brechas digitales habilidades digitales educación rural Tecnologías de la Información y Comunicación |
| Fecha de publicación : | 14-nov-2024 |
| Editorial : | Riobamba: Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Coyago T., Katherine (2024). La inclusión digital en la educación: estrategias para reducir las brechas de habilidades digitales en estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Provincia de Pichincha”. (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador. |
| Resumen : | La investigación titulada “La Inclusión Digital en la Educación: Estrategias para Reducir las Brechas de Habilidades Digitales en Estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Provincia de Pichincha” se enfoca en abordar la desigualdad digital en una institución educativa rural del cantón Gualaquiza. Este trabajo busca identificar y superar las barreras tecnológicas que impiden a los estudiantes desarrollar habilidades digitales fundamentales para su desempeño académico y futuro profesional. El objetivo general de esta investigación es proponer estrategias que reduzcan las brechas de habilidades digitales entre los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Provincia de Pichincha”. Para lograrlo, se utilizó una metodología mixta que combina enfoques cuantitativos y cualitativos. Se realizaron encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes para obtener una visión integral de las competencias digitales actuales y las necesidades tecnológicas de la comunidad educativa. Los resultados principales indican una notable carencia en competencias digitales básicas entre los estudiantes, así como una insuficiente infraestructura tecnológica. La mayoría de los estudiantes dependen de teléfonos inteligentes para sus actividades académicas, mientras que el acceso a computadoras y otros dispositivos es limitado. Los docentes, por su parte, señalaron la falta de formación continua y recursos tecnológicos como las principales barreras para integrar efectivamente las TIC en la enseñanza. La conclusión de la investigación destaca la necesidad de implementar programas de capacitación continua para docentes y así asegurar el acceso equitativo a recursos tecnológicos. Al abordar estas áreas, se pueden desarrollar estrategias efectivas que reduzcan las brechas digitales, promoviendo una educación más inclusiva y equitativa. |
| Descripción : | The research titled “Digital Inclusion in Education: Strategies to Reduce the Digital Skills Gap in Students of the Basic Education School “Province of Pichincha” focuses on addressing digital inequality in a rural educational institution in the Gualaquiza canton. This work aims to identify and overcome the technological barriers that prevent students from developing essential digital skills for their academic performance and future professional life. The general objective of this research is to propose strategies to reduce the digital skills gap among students at the Basic Education School “Province of Pichincha.” To achieve this, a mixed methodology combining quantitative and qualitative approaches was used. Surveys were conducted with students, and interviews were held with teachers to gain a comprehensive view of the current digital competencies and technological needs of the educational community. The main results indicate a significant lack of basic digital competencies among the students, as well as insufficient technological infrastructure. Most students rely on smartphones for their academic activities, while access to computers and other devices is limited. Teachers, on the other hand, pointed out the lack of continuous training and technological resources as the main barriers to effectively integrating ICT into teaching. The conclusion of the research highlights the need to implement continuous training programs for teachers to ensure equitable access to technological resources. By addressing these areas, effective strategies can be developed to reduce digital gaps, promoting more inclusive and equitable education. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13963 |
| ISSN : | UNACH-DP-EDU-GA.TIC |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación. mención en Gestión del Aprendizaje Mediado por TIC |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| Coyago T., Katherine (2024). La inclusión digital en la educación estrategias para reducir las brechas de habilidades digitales.pdf | 2,05 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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