Análisis de la Evolución del Pensamiento Lógico Matemático en los Niveles Curriculares, Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física

Abstract

El estudio titulado "Análisis de la Evolución del Pensamiento Lógico Matemático en los Niveles Curriculares" tiene como objetivo comparar el nivel de Pensamiento Lógico Matemático (PLM) de los estudiantes al ingresar y finalizar la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física. Se empleó una metodología de diseño no experimental, de nivel descriptivo, de campo, transversal y con un enfoque cuantitativo. Para la recolección de datos, se aplicó el Test de Pensamiento Lógico Matemático (TOLT) a estudiantes de primer y octavo semestre, analizando los resultados con el paquete informático Microsoft Office Excel. Los mismos revelaron que, en primer semestre, el 11% de los estudiantes se encuentran en el nivel transicional, el 86% en el nivel formal, y el 3% en el nivel formal riguroso. En octavo semestre, el 60% se encuentran en el nivel formal y el 40% en el nivel formal riguroso. Se concluye que un gran porcentaje de estudiantes del último nivel se encuentran en el nivel formal, y que algunos alcanzan el nivel formal riguroso, mientras que en primer semestre los estudiantes se sitúan en el nivel formal, existiendo un porcentaje en nivel el transicional. Se sugiere implementar estrategias pedagógicas más efectivas y personalizadas, como la resolución de problemas y actividades lúdicas, representativas y comunicativas, para mejorar el PLM y asegurar que los estudiantes alcancen niveles formales rigurosos al finalizar la carrera.