Estrategias didácticas de enseñanza para el fomento del hábito lector en estudiantes de la escuela Nidia Jaramillo.

Abstract

El presente trabajo planteó el objetivo de proponer estrategias didácticas de enseñanza para el fomento del hábito lector en los estudiantes de 6° año, para dar consecución al mismo en primera instancia se realiza un análisis de trabajos previos a través de la revisión bibliográfica de libros, folletos, tesis y artículos científicos; siguiendo con la investigación se planteó un enfoque cuantitativo, a través de un diseño no experimental y descriptivo documental, que abarca una tipología de campo, transversal y propositiva, todo está a través de un método teórico deductivo; lo que permitió plantear un cuestionario para medir los hábitos de lectura, de la cual se determina que el 53.57% dedica menos de 15 minutos para leer, el mismo porcentaje de estudiantes no realiza actividades de lectura en el hogar de manera regular, mientras que el 50% no les gusta leer en grupo, el 42,86% deben mejorar la comprensión lectora y el 39,29% no terminan de leer las lecturas iniciadas. Concluyendo los resultados del análisis de las encuestas sobre los hábitos de lectura de los estudiantes revelan que es necesario implementar estrategias urgentes para fomentar la lectura en todos los estudiantes. Estas estrategias deben considerar las necesidades e intereses de cada estudiante, crear un ambiente positivo y motivador para la lectura, y promover la lectura por placer y por razones significativas. Al final se presenta actividades de estrategias didácticas para desarrollar la lectura, la cual contiene 4 secciones de trabajo, en la que se ha hecho ahínco en desarrollar los tres niveles lectores (lectura literal, inferencial y crítica) y plantear una última sección como refuerzo pero que a su ve utiliza la estrategia didáctica de la gamificación como un potenciador de aprendizajes.