La gamificación en la construcción de aprendizajes para el área de matemática

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo proponer una guía didactica sobre la gamificación en la construcción de aprendizajes para el área de matemática, dado que adquirir aprendizajes matemáticos resulta muy complejo. Por ello, se necesita la implementación de recursos didácticos innovadores que motiven al alumnado y propicien los aprendizajes; en este sentido, se plantea la gamificación como un recurso que favorece la construcción de aprendizajes y el desarrollo de habilidades. El trabajo investigativo se desarrolló bajo un enfoque mixto, donde se combinó el enfoque cuantitativo y el cualitativo. El primer enfoque se utilizó porque es importante seguir un proceso secuencial y organizado; además, parte de la información recogida requirió un análisis matemático y estadístico; también se empleó el enfoque cualitativo, puesto que se realizó la investigación en un área humanística y social como es la educación. La investigación es básica, con un diseño no experimental y de tipo propositiva, cuenta con una muestra de 36 estudiantes y una docente de séptimo año con un muestreo no probabilístico. En relación a las técnicas e instrumentos de recolección de datos, se aplicó como técnica la encuesta y su instrumento el cuestionario basado en la escala de Likert, y también fue utilizada la entrevista con su instrumento cualitativo la guía de entrevista. La interpretación de datos se realizó en concordancia con los requerimientos de los enfoques cualitativos y cuantitativos necesarios para analizar e interpretar la información y datos recopilados con los instrumentos. Con el cuestionario se analizó la perspectiva de los estudiantes sobre la gamificación, estos datos fueron procesados en el programa Excel, donde se obtuvieron los estadígrafos gráficos, con esta base se pudo procesar los datos de forma objetiva. Por el contrario, con la guía de entrevista fue necesaria para recopilar las percepciones de la docente sobre el recurso de la gamificación. El resultado principal del estudio señala que la gamificación potencia significativamente el aprendizaje matemático logrando que los contenidos sean más atractivos y que exista adaptabilidad a los diferentes niveles educativos. Así mismo, la investigación tuvo como conclusión principal que el uso de la gamificación sí favorece a la construcción de aprendizajes matemáticos, puesto que es un recurso que incentiva la motivación y al emplear los elementos del juego logra crear un ambiente más divertido y dinámico, promoviendo los aprendizajes significativos.