Los ambientes de aprendizaje como estrategia didáctica para la resolución de problemas, en el cuarto grado de la Unidad Educativa Liceo “Nuevo Mundo”, en el cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, en el periodo lectivo 2023-2024.

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar los ambientes de aprendizaje como estrategia didáctica para la resolución de problemas en el cuarto grado de la Unidad Educativa Liceo “Nuevo Mundo”. Se ha identificado que el problema principal radica en el ambiente del aula, que resulta inapropiado en términos de distribución física, instalaciones y recursos. Esta situación afecta negativamente el desarrollo cognitivo, el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes, limitando su desarrollo integral y la adquisición de competencias y valores críticos. La metodología utilizada fue de diseño no experimental, observando fenómenos sin manipular las variables de estudio, y se recopiló información de un docente y veinte estudiantes de cuarto grado mediante entrevistas y encuestas. Los resultados indican que un ambiente de aprendizaje efectivo es aquel donde los niños interactúan, promoviendo el desarrollo motriz, cognitivo, emocional y social. Este entorno debe considerar las diferencias individuales y necesidades específicas, motivando la autonomía y la colaboración mediante espacios versátiles que integren elementos físicos, sociales y pedagógicos. Además, se destaca la importancia de una evaluación dinámica y el apoyo constante para resolver problemas de manera independiente. Las estrategias didácticas identificadas, como el trabajo cooperativo, la reflexión, la discusión, los juegos de roles y los laboratorios de creatividad, se consideran efectivas para mejorar la resolución de problemas. La investigación concluye que los ambientes de aprendizaje adecuados son cruciales para la resolución de problemas y el desarrollo integral de los estudiantes, y que, aunque la convivencia en el aula es buena en general, persisten conflictos debido a la falta de habilidades de trabajo en equipo. Al proponer estrategias didácticas se busca mejorar el desarrollo integral de los estudiantes, adaptándose a sus necesidades individuales y fomentando la inclusión y la participación activa en el proceso educativo.